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          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          《媽媽的紅沙發》封面

          第一次看到繪本《媽媽的紅沙發》時,就被封面的色彩所吸引:一個穿紅色上衣的女孩正隔著藍色的門和身著紅色長裙的女人對望著,背景中的人和物也紅中帶黃,而房屋外觀呈大藍色。在紅與藍的相互襯托中,讓人聯想到陽光大海,春暖花開,以為這會是一個非常簡單的兒童小故事

          但翻開繪本,書中簡短的兒童式文字便將故事引入到另一個世界中。原來,這是一個收入微薄的單親家庭。小女孩和媽媽、外婆三代同室,雖然一場大火燒掉了椅子、沙發等所有東西,但小女孩樂觀地面對困境,幫著一分一分地掙,幫著一分一分地存,最終買回了象征全家人幸福和希望的大紅“玫瑰沙發”。

          可以說,是現實生活中的苦難,教會了小女孩積極的人生思維。而在物質文化高度發達的今天,這種苦難教育一直顯得很蒼白。究其原因,除了缺衣少食的年代早已遠離我們生活外,更多的是由于父母對苦難的窄化認知,導致了孩子對苦難的曲解。

          而《媽媽的紅沙發》給我們提供了很好的詮釋方式。苦難不只意味著缺衣少食,更意味著缺失積極的人生思維。本文將從繪本作者,繪本的創意構思以及小女孩從3現實苦難中培養的3種人生思維這三個方面來解析這本書的現實啟示意義。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          媽媽,玫瑰沙發和小女孩

          01

          兒童的“心靈捕手”薇拉·威廉斯:寫實的創作題材,來源于親身經歷

          細說繪本之前,我們不得不說說繪本的創作者---美國兒童作家兼插畫家薇拉·威廉斯。《媽媽的紅沙發》是威廉斯55歲高齡時獻給孩子們的禮物。繪本出版后廣受好評,并榮獲1983年凱迪克銀獎;即使到了現在,《媽媽的紅沙發》依然暢銷全世界。

          而這本書的創作靈感其實來源于威廉斯的切身經歷。她出生于20世紀20年代,幼年時經歷過美國的經濟大蕭條,成年后目睹了物質文明高度繁榮的背后,社會貧富懸殊不斷拉大,底層人們依舊生活貧困的現實。

          這深深觸動了威廉斯的心,也打開了她幼時記憶的閥門。曾經,威廉斯也和書中的小女孩一樣,為了維持生計,幫家人打工賺錢,跟隨親人四處找居所;即使生活在社會最底層,但親人之間依然充溢著溫馨和對生活的樂觀之情。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          象征底層人群希望和快樂生活的“玫瑰沙發”

          可以說,幼年的經歷影響了威廉斯一生的創作。她采用寫實手法,善于從低收入人群中尋找真情故事,并從他們身上尋找人性的閃光點,比如勇敢、自信和心懷希望等。

          因此,《媽媽的紅沙發》這本略帶自傳性質的繪本,其實暗示了處在邊緣生活中的人們,在面對困境時如何自救,又如何救助他人的寬廣胸懷。

          繼《媽媽的紅沙發》后,威廉斯延續同一主題又創作了兩本圖畫書,故事始終圍繞在小女孩羅莎(第二本書里出現了她的名字)及其家人身上。

          憑借對底層人群和兒童的心靈感知,威廉斯榮獲了童書界最高獎“國際安徒生獎”的提名,并兩獲凱迪克大獎,創作了除《媽媽的紅沙發》外,還有《還要,還要,我還要》等多部經典兒童繪本。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          薇拉·威廉斯的另一部代表作《還要,還要,我還要》

          02

          繪本的創意構思:充滿巧思的圖畫表現,以及口語化的兒童語言,讓故事具有打動人心的力量

          1. 圖畫:明亮的色彩,精巧的構圖,將讀者引入溫馨有愛的生活情境之中

          和封面一樣,書中的圖畫多以紅、黃、藍色呈現。明亮的色彩不僅營造了輕松愉悅的視覺體驗,也給人以溫暖的情景感受。比如在媽媽下班回家累得睡著了的畫面里,背景幾乎全為暖暖的黃色,黃色會給人愉快、歡樂、溫馨等感覺,這樣的色彩渲染,不但沒讓人感覺邊緣人群的疲乏無奈,還讓人感覺到小女孩和外婆邊數錢邊哼歌的歡快心情。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          暖暖的黃色,弱化了媽媽的疲乏,襯托出我和外婆邊數錢邊哼歌的快樂心情

          同時,繪本不刻意賣弄水彩技巧,而是處處保留樸拙的筆觸,類似于兒童畫的風格。每幅圖畫都自帶平面圖案效果,不講究空間遠近層次、人物大小比例等,比較符合兒童的心理和認知。

          繪本在構圖上也充滿巧思,比如:小女孩一家人買沙發時,玫瑰沙發特意呈現在正中央,猶如女王駕臨一般,成為大家關注的焦點,非常醒目。這樣的構圖設計不僅體現了文章的主題,還從側面襯托了大家終于能買到紅沙發的喜悅之情。與此同時,以小女孩的視角來觀察身邊的人和物,顯得稚拙純真,洋溢著小女孩對生活的樂觀自信以及全家人心靈上的溫馨與富足。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          處在畫面正中央的玫瑰沙發

          這樣充滿巧思的構圖在繪本中還有很多,值得我們細細品味。

          1. 邊框:靈活多變的圖案設計,多方面展現小女孩的現實生活和內心感受,進一步深化主題

          繪本中每個畫面都設計了邊框,而每個邊框都巧妙地和故事內容或圖畫的主題相關。

          比如在廚房畫面的邊框上是各種廚具,在發生火災之前的畫面上,邊框里都是盛開的郁金香;在火災畫面的邊框上是火焰燃燒,而火災過后,邊框上是枯萎的花朵;而說到紅沙發時,邊框就滿是沙發上的玫瑰圖案……

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          廚房畫面的邊框是各種廚具

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          火災現場畫面中的邊框是火焰

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          火災之后的邊框是枯萎的花朵

          邊框圖案跟隨故事的推進而不斷變化,加強了故事的感染效果,將讀者帶入其中,同時也暗示了故事主人公們的心境變化。

          最后,小女孩一家坐在玫瑰沙發上,邊框變成了藍色的星空,安詳寧靜,也預示了小女孩一家美好生活的開始。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          最后畫面的邊框顯示星空

          1. 語言:口語化的兒童語言,把略帶傷感的故事輕松化,并和主題形成呼應

          故事以小女孩的第一人稱進行敘述,非常口語化,讀時就像在聽小孩兒閑聊,干凈不冗贅。一般而言,口語化的敘述會造成文字繁多松散,破壞文圖之間的平衡,影響圖畫在敘述上的連貫。但該繪本中的口語化敘述,不僅保持了文圖之間的和諧,還巧妙地穿插使用描述、直敘、對話等不同方式,使故事自然順暢,讀來絲毫不受干擾。

          同時,童稚化的語言也沖淡了現實的冷酷沉重。比如,繪本對火災現場再現時,小女孩看到的是消防車、濃煙、火焰和好多人,接著又插入一則簡短對話,表示情況再緊急,她們在乎的是親人的安危。

          媽媽和我同時大叫:“媽媽呢?”“外婆呢?”


          大姨媽向我們揮揮手,高聲喊道:“在這兒,她在這兒,她很安全,別擔心。”

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          火災現場,小女孩和媽媽在乎的事外婆的安危

          整個繪本是以兒童的視角來呈現的,能夠生動細膩地表達小女孩的內心感受。從中我們可以感受到小女孩一家濃濃的親情,盡管這個家有點清貧,但家人之間充滿溫馨和愛。

          03

          從3重現實苦難中,教會孩子3種積極的人生思維

          對如今的孩子們來說,快樂的童年意味著無憂無慮的玩耍,飽飽地吃一頓,再美美地睡一覺。特別是物質生活進一步豐富后,大人們也把孩子們的童年固定在這一認知上。如此長久以往,孩子們遇到一點不如意或挫折,便會手足無措或情緒崩潰,以致出現各種心理問題。

          而在本書中,小女孩即使經歷了3重生活苦難,但在親人的關愛中,培養了3種積極的人生思維,樂觀生活,心向陽光。

          1.低收入群體的金錢苦難:培養了小女孩解決問題的主動思維

          繪本一開始,小女孩背著書包站在“藍車餐館”的門外。乍一看,你會以為小女孩來找媽媽玩。但深入故事后會發現,小女孩每天都會來這里洗瓶子、裝番茄醬,用自己的勞動獲得工錢。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          小女孩在藍車餐館打工賺錢

          小女孩把賺來的錢存放到大瓶子里,就像媽媽和外婆一樣,直到瓶子裝滿。而全家人這么節約的原因就是:攢錢買一張玫瑰沙發,全家人可以舒舒服服地坐在上面。

          由此可見,這是一個非常貧困的家庭,收入微薄,掙扎在社會財富金字塔的最低端。但小女孩在金錢苦難中,養成了自己設法解決問題的主動思維。

          所謂的主動思維,指人在面對事物的時候,擁有主動的目的,形成主動想法的能力。通俗講可以是人做事的主動性、做事的創新性等。

          小女孩面對家境貧窮這一事實,不是置身事外,也不妄自菲薄,而是主動使出自己的一份力,幫助家人一起攢錢購買玫瑰沙發。

          而在現實生活中,由于父母的過度保護,孩子們已經失去了對金錢苦難的感知。他們只知道自己要什么,就會得到什么,從沒意識到錢也是父母辛苦掙來的;等到家里真的遭遇危機時,沒有養成主動思維的孩子們也無法幫助家人分擔困苦,共渡難關。

          我想,這是現代兒童教育的缺失,對孩子將來的發展也多少有些影響。因此,父母們應重視培養孩子的主動思維,適當讓他們參與到家庭事務中來,學會主動思考并分擔家庭責任,提高解決問題的能力。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          2. 單親家庭中缺失父愛的苦難:培養了小女孩滿足當下的樂觀思維

          全書中,小女孩的父親一直沒有出現過。可以見得,這是一個單親家庭,小女孩的生活里沒有父親這一角色。

          在群居社會里,一個沒有父親的孩子,會遭受很多歧視和孤立。在學校會受到同學們嘲笑,在路上會遭人指指點點,在家里會因為沒有父親而失去很多歡樂和愛。但小女孩卻沒有因為缺失父愛而產生自卑或仇視心理,而是在愛的缺失中養成了樂觀思維,只要有媽媽和外婆在身邊,她就知足了。

          美國心理學家馬丁·塞利格曼在《活出最樂觀的自己》中,講到過樂觀思維的真實含義。具有樂觀思維的人,遇事時會主動尋找事情樂觀的一面,不讓自己長時間停留在悲觀中,正面應對,不抱怨,不逃避。

          在《媽媽的紅沙發》中,沒有父愛的小女孩依然向往陽光,會因為媽媽買了一雙新鞋子而歡呼雀躍,會因為鄰居們的熱心幫助而稱他們是世界上最好心的人,更會因為買到新沙發后,一直窩在沙發里不肯出來,讓貨車一起拉回家……

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          小女孩把樂觀思維深植心中,并把這份樂觀傳遞給媽媽、外婆,以及身邊的人。也正是小女孩的這份樂觀,才顯得他們遭遇的一切困境都只是暫時的,將來總有變美好的一天。

          作為父母,我們應該教會孩子們樂觀思維、引導他們去尋找生活中的陽光,這對孩子將來的生活都有積極意義。否則,孩子會因為缺失的愛、生活中的歧視等各種問題,變得日益自卑,甚至仇視社會,加重心里的陰暗面,成為典型的“悲觀人”。

          3.大火奪去全家財物的意外苦難:培養了小女孩構建美好未來的規劃思維

          人生總難免會遭遇各種意外。繪本中的小女孩也不能例外。當她和媽媽高高興興地從商場買了新涼鞋回來,一路上邊散步邊欣賞花兒,但快到家時發現大火幾乎燒掉了她們的全部。在其中一張畫里,全家人站在屋外往里看,焦黑一片。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          被燒毀的房子焦黑一片

          當所有人在替她們傷心時,她們自個兒已開始刷墻、擦地板,重新布置家了。雖然好心的鄰居們給了他們很多家具什物,但家里總缺少一張讓人舒心放松的沙發。

          而外婆那句“幸好我們還年輕,可以從頭開始”的話,將全家人帶入存錢買沙發的目標中。帶著這個目標,全家人合力存錢:媽媽會把當天拿到的小費裝進瓶子里,外婆會把買菜剩下的零錢放進瓶子里,而小女孩也會把自己一半的工錢放進去。日復一日,直到瓶子裝滿硬幣,心愛的大紅玫瑰沙發終于買了回來。

          本就貧窮的家,因為一場大火,顯得更加清寒了。但小女孩全家并不悲觀,而是用規劃思維引導大家一點一點積累,一步一步靠近“玫瑰沙發”這一夢想。

          規劃思維,顧名思義,指的是人們對未來要達到的目標做出計劃,給生活制造期盼,一點一點積累,控制自己的懶惰、消極等負面情緒,甚至把積累變成一種習慣,最終指導自己的行為,實現目標。

          無疑,書中的大瓶子成了小女孩規劃思維的載體,而買回來的玫瑰沙發代表了她希望的完美呈現,也代表了她下一個希望的起點。可以說,意外災難沒有給小女孩帶來心理陰影,而是讓她學會了規劃人生。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維

          大瓶子通過一家人的日復一日的積累,從空瓶變成了滿滿一瓶

          這種思維即使放到如今的孩子身上,依然是一種非常難能可貴的人生智慧。從小就養成為目標做計劃的習慣,不僅能讓孩子享受無憂無慮的童年時光,也能為他們將來步入社會時塑造高效率、高狀態的人生。

          生活總會出現很多困苦挫折,而每一種苦難都是教會孩子積極思維的好時機。無疑,繪本《媽媽的紅沙發》中的媽媽和外婆做到了,而現實中的父母更應拓展苦難認知,用良好的苦難教育培養孩子積極的人生思維。

          《媽媽的紅沙發》:用3重現實苦難,教會孩子3種積極的人生思維


          寫在最后:

          《媽媽的紅沙發》是兒童心靈和思維塑造的“教科書”。創作者結合自己的親身經歷,采用寫實手法來展開故事,站在兒童的角度,用樸拙的繪畫風格和口語化的兒童語言展現邊緣人群勇敢面對生活的人生力量。

          每個人從出生開始,都會遭遇各種困苦,有金錢上的苦難,或缺失關愛的痛楚,或橫遭意外之苦等,但每種苦難其實都能教會孩子一些積極的人生思維。比如和小女孩一樣,面對清貧,我們可以教育孩子主動思維;面對愛的缺失,我們可以培養他們樂觀思維;比如遭遇意外,我們可以教會他們規劃思維。

          困苦是不幸,但對孩子一生的成長來說,也不失為一種幸運。父母在閱讀繪本時,要學會正確引導和生活化,讓孩子能聯想到自己生活中所遇到的困難。這才是本書的現實意義,也是它一直暢銷全球的原因。


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